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歷史學專業《世界現當代史》課程思政課堂教學設計
中國歷史
教學設計

歷史學專業《世界現當代史》課程思政課堂教學設計

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版權說明

發布日期:2024-10-21

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適用專業(1)

    本科(1):

  • 歷史學
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適用課程(2)

  • 中國歷史世界現當代史
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版權說明及權利通知
課程名稱

中國歷史

授課對象

歷史學專業

授課內容

20世紀初的世界—世紀初的變革

課時

0.50

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標:


使學生了解二十世紀初世界走向整體化的表現和原因,熟知二十世紀初流行于西方世界的主要思潮和西方政治制度的嬗變。


能力目標:


學生能夠用辯證唯物的史學觀點分析二十世紀初全球化的實質;能正確認知壟斷資本主義產生的歷史必然性。


素質目標:


通過對比二十世紀初與二十一世紀初中西發展差異的變化,突出制度優勢和習近平新時代中國特色社會主義思想之于中國發展的作用,堅定學生的制度自信。

課程思政 融入知識點

重點:


二十世紀初全球一體化的表現及實質、帝國主義時代、二十世紀初的西方社會思潮;


難點:


二十世紀初全球一體化的實質、帝國主義時代。

融入方式

通過對比二十世紀初與二十一世紀初中西發展差異的變化,突出制度優勢和習近平新時代中國特色社會主義思想之于中國發展的作用,堅定學生的制度自信。

思政元素 習近平新時代中國特色社會主義思想 制度自信
思政資源
思政案例 歷史學專業:《世界現當代史》課程思政案例 歷史學專業:《世界現當代史》課程思政教學大綱
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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