中華文明的起源與早期國(guó)家的形成。

知識(shí)目標(biāo)：

(1)通過了解石器時(shí)代中國(guó)境內(nèi)有代表性的文化遺存及其分布特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文明起源的特點(diǎn)；

(2)通過梳理生產(chǎn)工具、生產(chǎn)關(guān)系與社會(huì)組織的變化之間的聯(lián)系，使學(xué)生理解私有制、階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生的關(guān)系；

(3)通過研讀甲骨文、青銅銘文及其他文獻(xiàn)記載，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)早期國(guó)家的起源特征。

能力目標(biāo)：

(1)通過引進(jìn)考古成果和閱讀歷史文獻(xiàn)，提高學(xué)生從材料中獲取有效歷史信息的能力。

(2)通過探究中華文明起源和早期國(guó)家的特征等問題，增強(qiáng)學(xué)生分析歷史事物和表達(dá)歷史觀點(diǎn)的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：

(1)通過引導(dǎo)學(xué)生梳理早期中華文明的發(fā)展脈絡(luò)和觀察夏商周三代的統(tǒng)治示意圖，培養(yǎng)他們的時(shí)空觀念素養(yǎng)；

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生利用考古成果和歷史文獻(xiàn)認(rèn)識(shí)中華文明起源和早期國(guó)家的特征，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證的素養(yǎng)；

(3)通過向?qū)W生解讀王位世襲制、宗法制、分封制等重要?dú)v史概念，培養(yǎng)他們的歷史解釋的素養(yǎng)；

(4)通過引導(dǎo)學(xué)生理解私有制、階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生的關(guān)系，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑辯證統(tǒng)一等唯物史觀原理的素養(yǎng)；

(5)通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)中華文明“多元一體”的起源特征，增強(qiáng)他們對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感的家國(guó)情懷素養(yǎng)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中華文明起源的特點(diǎn)、中國(guó)早期國(guó)家的特征。

難點(diǎn)：理解私有制、階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生的關(guān)系。

(1)通過引導(dǎo)學(xué)生梳理早期中華文明的發(fā)展脈絡(luò)和觀察夏商周三代的統(tǒng)治示意圖，培養(yǎng)他們的時(shí)空觀念素養(yǎng)；

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生利用考古成果和歷史文獻(xiàn)認(rèn)識(shí)中華文明起源和早期國(guó)家的特征，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證的素養(yǎng)；

(3)通過向?qū)W生解讀王位世襲制、宗法制、分封制等重要?dú)v史概念，培養(yǎng)他們的歷史解釋的素養(yǎng)；

(4)通過引導(dǎo)學(xué)生理解私有制、階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生的關(guān)系，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑辯證統(tǒng)一等唯物史觀原理的素養(yǎng)；

(5)通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)中華文明“多元一體”的起源特征，增強(qiáng)他們對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感的家國(guó)情懷素養(yǎng)。