組織行為學(xué)—從中國“氫彈之父”于敏隱姓埋名、艱苦卓越奮斗的一生

（1）通過知識學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的民族自信和理論自信，堅定學(xué)生對我國組織管理從理論到實踐的信心。

（2）通過態(tài)度、價值觀等個體行為知識的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自我的認識，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（3）教學(xué)過程中培養(yǎng)生用聯(lián)系的、全面發(fā)展觀點看問題，正確對待人生發(fā)展中的順境與逆，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。

（4）通過群體、團隊知識的學(xué)習(xí)，以及課堂中的分組討論、合理分工和有效組織，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。

育人元素

引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想

引導(dǎo)學(xué)生樹立愛黨愛國的意識

引導(dǎo)學(xué)生樹立追求?真理的意識

組織行為學(xué)—從中國“氫彈之父”于敏隱姓埋名、艱苦卓越奮斗的一生

教學(xué)方法：

課堂講授：講授動機的內(nèi)涵及多維動機模型的建構(gòu)內(nèi)容。

查閱和復(fù)述教學(xué)：讓學(xué)生事先搜集和閱讀于敏的事跡報導(dǎo)，在課堂上讓學(xué)生講述或補充于敏一生的典型事跡及有趣故事。

啟發(fā)式教學(xué)：啟發(fā)學(xué)生用多維動機模型來歸納和分析于敏功勛卓越一生的工作動機。

討論式教學(xué)：鼓勵學(xué)生討論自身未來工作與國家命運、國家需求如何更好的結(jié)合。