整流電路。

（1）通過案例，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感、幸福感。同時(shí)，學(xué)生清楚和平年代來之不易，是有先輩們負(fù)重前行。

（2）通過案例，期望學(xué)生走出校園走向社會(huì)時(shí)，也可以承擔(dān)起國(guó)之脊梁的任務(wù)，為中華民族的傲然屹立而奮斗。

（3）通過案例，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感、幸福感。同時(shí)，學(xué)生了解同齡人已取得成績(jī)，明白成績(jī)并不與年齡成正比。

（4）通過案例，激發(fā)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，無論天賦或者興趣在哪一個(gè)方面，都要記得要為中華之崛起而讀書，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而讀書。

（5）通過案例，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)地球環(huán)境保護(hù)意識(shí)，只有從消耗性資源轉(zhuǎn)換為可再生資源，才能維持地球的可持續(xù)發(fā)展。

（6）通過案例，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明理念。

電源電路。

（一）第1學(xué)時(shí)（45分鐘）

1.課前10分鐘：學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課知識(shí)在“LEDprober產(chǎn)線”中的應(yīng)用，并加以點(diǎn)評(píng)。融入思政元素：工程思維。

2.課程導(dǎo)入5分鐘：給出“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭，新一代載人飛船實(shí)驗(yàn)船能源管理系統(tǒng)是目前國(guó)內(nèi)唯一的“雙保險(xiǎn)”電源系統(tǒng)”的實(shí)例，吸引學(xué)生注意力。強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭升空的重要性，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。提出問題“電源重要性”引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——整流電路，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)本次學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。融入思政元素：家國(guó)情懷。

3.已學(xué)知識(shí)回顧5分鐘，溫故知新，從已學(xué)知識(shí)引出本節(jié)課新內(nèi)容。

4.知識(shí)點(diǎn)1半波整流電路15分鐘，給出電路結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析單一二極管的正向?qū)ǚ聪蚪刂撂匦詫?duì)輸入信號(hào)的影響，并繪制出輸出波形及二極管兩端波形。根據(jù)附錄B二極管型號(hào)及特性，讓學(xué)生討論二極管選擇的依據(jù)。總結(jié)該電路特點(diǎn)。

5.知識(shí)點(diǎn)1應(yīng)用討論10分鐘，通過學(xué)生小組內(nèi)討論，小組間PK，分析當(dāng)二極管出現(xiàn)故障情況時(shí)，對(duì)半波整流電路輸出波形的影響。融入思政元素：工程邏輯思維。

（二）第2學(xué)時(shí)（45分鐘）

1.知識(shí)點(diǎn)2單相橋式整流電路15分鐘，給出電路結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)輸入信號(hào)為正半軸時(shí)，電流會(huì)經(jīng)過哪幾個(gè)二極管，負(fù)半軸時(shí)會(huì)經(jīng)過哪幾個(gè)二極管，并繪制出輸出波形及二極管兩端波形。總結(jié)該電路特點(diǎn)。

2.知識(shí)點(diǎn)2應(yīng)用討論10分鐘，通過學(xué)生小組內(nèi)討論，小組間PK，分析當(dāng)單相橋式整流電路二極管出現(xiàn)故障情況時(shí)，對(duì)輸出波形的影響。融入思政元素：科學(xué)精神。

3.整體應(yīng)用討論10分鐘，拆解手機(jī)充電器照片，讓學(xué)生找出單向整流橋在電路板上的位置，并分析應(yīng)用中的重要性。融入思政元素：大國(guó)工匠精神。

4.思政擴(kuò)展5分鐘，給出多種清潔能源的放電方式，讓學(xué)生了解整流器在水電、風(fēng)電、核電等能源中的應(yīng)用及重要地位，提高學(xué)生節(jié)能降耗意識(shí)。融入思政元素：生態(tài)文明。

5.科技前沿5分鐘，介紹石墨烯新能源，以及給出學(xué)生同齡人中國(guó)少年曹原在22歲已在該領(lǐng)域發(fā)表4篇Nature文章例子，擴(kuò)寬學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。融入思政元素：科學(xué)精神&文化自信。