根據“學生中心、能力本位、工學一體”的教學理念，落實“三全育人”,突出育人導向和目標導向，挖掘契合本課程內容的思政育人元素，以傳感器在我國三大產業(農業、工業、現代服務業)的典型應用為主線，整合教學內容，由珠峰測繪引入檢測技術，從海爾UHOME進入“智慧生活”,從決勝脫貧攻堅引入“智慧農業”,針對疫情增設“抗疫專題”,再以科技創新發展“智能工業”介紹12種常用傳感器的應用，實現課程知識傳授、能力培養與價值觀塑造有機融合，發揮課堂育人主渠道作用。堅持教師主導和學生主體相統一，用活思政育人元素滋養課堂，增強學生對課程的滿意度和獲得感。