通識課《中國歷史—第22課 從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計
發(fā)布日期:2026-05-15
false| 課程名稱 |
中國歷史 |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;√B.通識課;C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo):
(1)知道九一八事變、盧溝橋事變爆發(fā)的背景;了解一·二八事事變、一二·九運(yùn)動、西安事變等基本史實;了解日軍侵華的罪行。
(2)知道從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的演變及抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。
能力目標(biāo):
(1)學(xué)生通過閱讀分析圖片和史料培養(yǎng)學(xué)生解讀材料、自主分析歸納知識的能力。
(2)通過進(jìn)一步探討抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因及啟示等問題,增強(qiáng)學(xué)生分析歷史事物和表達(dá)歷史觀點(diǎn)的能力。 素養(yǎng)目標(biāo):
(1)通過學(xué)習(xí),運(yùn)用唯物史觀,辯證分析看待歷史的有關(guān)結(jié)論,客觀評價國民黨在抗戰(zhàn)中的功過。 (2)通過梳理日本侵華及抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的歷程,抓住其特定時空背景和階段特征,培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。
(3)學(xué)生能夠通過圖片、文字等史料,認(rèn)識日本從局部侵華到全面侵華,中華民族危機(jī)加深,認(rèn)識到全民族抗戰(zhàn)局面的形成,逐步培養(yǎng)其歷史解釋的能力。
(4)通過對圖文史料的探究,了解侵華日軍的滔天罪行,銘記歷史,珍愛和平,從而形成正確的歷史價值觀。 |
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| 課程思政 | 融入知識點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、日本帝國主義的侵略罪行。 教學(xué)難點(diǎn) 日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因、西安事變得以和平解決的原因。 |
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| 融入方式 | 1.了解和體會中國共產(chǎn)黨根據(jù)國情探索革命新道路的艱難和偉大的長征精神,感悟長征精神在當(dāng)代的時代價值。
2.認(rèn)識中國共產(chǎn)黨代表最廣大人民的根本利益并為之不懈奮斗的歷程,培育愛國情懷。 |
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| 思政元素 | 時空觀念素養(yǎng) 和平意識 歷史價值觀 銘記歷史 | ||||
| 思政資源 | 1931年9月18日 九一八事變 一·二八事變 1940年2月23日:楊靖宇犧牲 民族英雄楊靖宇之舍家救國 畫卷里的黨史:《楊靖宇將軍》 趙一曼—中華民族抗日英雄 八一宣言 1935年12月17日 瓦窯堡會議 1937年12月13日 南京大屠殺 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||