發(fā)布日期：2026-02-06
false| 課程名稱 |
中國共產黨精神譜系 |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內容 | 長征精神內涵 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：掌握長征精神的五大核心要義，了解長征的基本歷程、關鍵事件及歷史意義。
能力目標：能結合自身學習和實訓經(jīng)歷，分析如何運用長征精神克服困難，提升抗挫折能力和團隊協(xié)作能力。
思政目標：傳承長征精神中的堅韌品格、紀律意識和團結精神，直面專業(yè)學習、技能實訓和未來就業(yè)中的困難，不退縮、不放棄，樹立團結協(xié)作、嚴守紀律的職業(yè)作風。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點：長征精神的五大核心內涵，及其在長征歷程中的具體體現(xiàn)和新時代的時代價值。
教學難點：引導高職生深刻理解長征精神的精神力量，將長征精神轉化為克服學業(yè)、實訓、就業(yè)困難的內在動力；培養(yǎng)學生的抗挫折能力和團隊協(xié)作意識，踐行嚴守紀律的職業(yè)素養(yǎng)。 |
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| 融入方式 | 1.故事融入：講述紅軍長征中的英雄故事，如飛奪瀘定橋、爬雪山過草地的感人事跡，激發(fā)學生的情感共鳴，讓學生感受堅韌不拔的精神力量。
2.素養(yǎng)融入：對接高職生的職業(yè)素養(yǎng)要求，強化堅韌意志、團隊協(xié)作、嚴守紀律的意識，引導學生將長征精神與專業(yè)學習、實訓實踐結合起來。
3.情景融入：模擬“長征闖關”互動場景，讓學生在情景體驗中，感受長征的艱難，踐行長征精神，提升抗挫折和團隊協(xié)作能力。 |
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| 思政元素 | 長征精神 堅韌品格 紀律意識 團結精神 團結協(xié)作 嚴守紀律 職業(yè)作風 堅韌不拔 堅韌意志 團隊協(xié)作 革命道路 顧全大局 互相幫助 依靠群眾 艱苦奮斗 規(guī)范操作 腳踏實地 團隊意識 職業(yè)紀律 職業(yè)素養(yǎng) | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
