本案例以《新應(yīng)用大學(xué)英語 1》第 4 單元“Honesty ”為例，探討《大 學(xué)英語 I》課程思政教育資源的開發(fā)與課程設(shè)計，通過挖掘思政元素，建 立本單元學(xué)習(xí)與立德樹人的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生真正明白誠信的重要性，內(nèi)誠 于心，外誠與人，誠實守信是中華名族的傳統(tǒng)美德。誠實守信是一個人立 足社會的基礎(chǔ)，也是一個人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)，通過分析誠信對身體健 康帶來的好處，引導(dǎo)學(xué)生講誠信，從而樹立正確的社會主義核心價值觀。

　知識目標(biāo)：

　1.學(xué)生能夠掌握描述誠實的相關(guān)詞匯并正確運用；

　2.能夠使用本節(jié)課所學(xué)單詞對一個人的品質(zhì)進行描述。

　能力目標(biāo)：

　1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯綜合能力；

　2.培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)和人文思辨能力。

　素質(zhì)目標(biāo)：

1.通過多個中國傳統(tǒng)文化中的誠信事例，使學(xué)生感受中華美德，從而 樹立正確的社會主義核心價值觀；

　2.提升學(xué)生的愛國情懷與文化自信，實現(xiàn)學(xué)科育人。

　教學(xué)重點：

　學(xué)生能夠掌握描述誠信特點的相關(guān)詞匯并熟練運用。

　教學(xué)難點：

　學(xué)生能夠用本節(jié)課所學(xué)單詞講誠信故事。

本案例選取 Honesty 這個單元進行詞匯教學(xué)。在確定本單元三大目標(biāo)的 基礎(chǔ)上，進行有效思政元素的挖掘和融入。挖掘的思政元素是中華民族的 傳統(tǒng)美德：誠立身。思政元素和詞匯學(xué)習(xí)有機融合的具體實現(xiàn)途徑：

　1.改編詞匯例句，融入思政元素：

老師對詞匯經(jīng)典例句進行改編，融入思政元素。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，既掌   握了新詞，也在無形中接受了誠信的價值觀。比如，學(xué)習(xí)本課新詞“honesty ” 的形容詞“honest ”時，傳統(tǒng)的例句是“He was very honest to tell me his story. ” 而融入了思政元素的例句是“Shanxi merchants were very honest to others, which embodies the spirit of our traditional culture. ”學(xué)習(xí)honest 的同時，向?qū)W生傳遞誠信價值觀，于無形處滲透思政元素，對學(xué)生 進行價值塑造；

　2.主題式口語練習(xí)：

　同一主題，多次進行口語練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)所學(xué)詞匯口語輸出、 提高語言運用能力的同時，引發(fā)學(xué)生對誠信觀的深入思考，培養(yǎng)思辨能力， 并進行價值塑造。