發(fā)布日期：2023-09-19
false本科(1):
| 課程名稱 |
人因工程課程設(shè)計(jì) |
授課對(duì)象 |
工業(yè)工程專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 人因工程課程設(shè)計(jì) |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；C.專業(yè)課；√D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的觀察能力和可持續(xù)性思維能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生除了能夠用科學(xué)工具分析問題，還要具備分析研究的思辨能力、全局觀和人際交往的能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生除了能夠掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)方法，還要有勇于探索、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。 育人元素 勇于探索、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 人因工程課程設(shè)計(jì) |
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| 融入方式 | 教學(xué)方法 采用邊問邊練、現(xiàn)場(chǎng)考察法，邊講邊演、企業(yè)課堂法，項(xiàng)目探究、研討辯論，數(shù)字仿真和實(shí)物模擬并行，教師導(dǎo)演學(xué)生串演，企業(yè)導(dǎo)師案例點(diǎn)評(píng)，生講生評(píng)、生問生答，以練代講、邊做邊評(píng)等方法。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與，引起學(xué)生情感共鳴。辯論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證的思維；分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作意識(shí)；案例分析增強(qiáng)理解力；討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，從而有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的產(chǎn)生。 |
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| 思政元素 | 誠(chéng)實(shí)守信 可持續(xù)性思維能力 觀察能力 主動(dòng)性 積極性 分析問題 集體觀念 自覺性 協(xié)作意識(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致 人際交往能力 辯證思維 創(chuàng)新精神 以人為本 科學(xué)精神 實(shí)事求是 觀察力 全局觀 思辨能力 勇于探索 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
