財(cái)經(jīng)類專業(yè)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)—可口可樂(lè)收購(gòu)匯源果汁被禁》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2021-05-15
false高職(55):
本科(35):
中職(28):
技工(13):
| 課程名稱 |
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) |
授課對(duì)象 |
財(cái)經(jīng)類專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 可口可樂(lè)收購(gòu)匯源果汁被禁 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)該案例的學(xué)習(xí)討論,學(xué)生在提高專業(yè)理論素養(yǎng)的同時(shí),不斷提高政治理論素養(yǎng),并理解政府限制壟斷、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的政策。 (1)知識(shí)層面。 理解概念:壟斷的含義。 掌握理論:壟斷的條件;壟斷形成的原因;壟斷市場(chǎng)效率如何評(píng)價(jià)。 (2)能力層面。 應(yīng)用理論解釋現(xiàn)象的能力:通過(guò)理論的學(xué)習(xí)及案例的討論,加深學(xué)生對(duì)理論的理解并學(xué)以致用,能夠聯(lián)系實(shí)際解釋現(xiàn)象、解決問(wèn)題。 對(duì)政府政策的理解領(lǐng)悟能力:通過(guò)案例討論,讓學(xué)生明白維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序?qū)ι鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義;政府對(duì)壟斷進(jìn)行干預(yù),目的是為了保護(hù)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率,維護(hù)消費(fèi)者利益和社會(huì)公共利益;強(qiáng)化企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)對(duì)社會(huì)及企業(yè)發(fā)展具有重要意義。 (3)素質(zhì)層面。 作為新時(shí)代經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生,在掌握好專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),還應(yīng)能夠自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,從黨和國(guó)家的戰(zhàn)略部署、大政方針的高度審視經(jīng)濟(jì)活動(dòng),樹(shù)立正確的民族觀、國(guó)家觀、法制觀,強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 可口可樂(lè)收購(gòu)匯源果汁被禁。 |
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| 融入方式 | 通過(guò)該案例的學(xué)習(xí)討論,學(xué)生在提高專業(yè)理論素養(yǎng)的同時(shí),不斷提高政治理論素養(yǎng),并理解政府限制壟斷、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的政策。 (1)知識(shí)層面。 理解概念:壟斷的含義。 掌握理論:壟斷的條件;壟斷形成的原因;壟斷市場(chǎng)效率如何評(píng)價(jià)。 (2)能力層面。 應(yīng)用理論解釋現(xiàn)象的能力:通過(guò)理論的學(xué)習(xí)及案例的討論,加深學(xué)生對(duì)理論的理解并學(xué)以致用,能夠聯(lián)系實(shí)際解釋現(xiàn)象、解決問(wèn)題。 對(duì)政府政策的理解領(lǐng)悟能力:通過(guò)案例討論,讓學(xué)生明白維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序?qū)ι鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義;政府對(duì)壟斷進(jìn)行干預(yù),目的是為了保護(hù)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率,維護(hù)消費(fèi)者利益和社會(huì)公共利益;強(qiáng)化企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)對(duì)社會(huì)及企業(yè)發(fā)展具有重要意義。 (3)素質(zhì)層面。 作為新時(shí)代經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生,在掌握好專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),還應(yīng)能夠自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,從黨和國(guó)家的戰(zhàn)略部署、大政方針的高度審視經(jīng)濟(jì)活動(dòng),樹(shù)立正確的民族觀、國(guó)家觀、法制觀,強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。 |
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| 思政元素 | 依法治國(guó) 社會(huì)責(zé)任意識(shí) 關(guān)注民生 | ||||
| 思政資源 | 商務(wù)部:禁止可口可樂(lè)收購(gòu)匯源 《中華人民共和國(guó)反壟斷法》簡(jiǎn)介 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||