憲法的歷史發(fā)展。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：西方憲法起源、發(fā)展中的標(biāo)志性憲法文件、重大事件；中國憲法起源發(fā)展中的重大事件、標(biāo)志性憲法及法律文件；

（2）技能目標(biāo)：一是理解西方憲法與中國憲法在起源和發(fā)展中的規(guī)律性特征；二是理解中國憲法發(fā)展與西方憲法發(fā)展在具體憲法制度上差異的原因；三是理解新中國憲法發(fā)展與中國特色社會(huì)主義理論形成與發(fā)展歷史、內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

2.思想政治教育目標(biāo)

（1）憲法的發(fā)展與中國革命的歷程；1949年之前的憲法較為明顯體現(xiàn)出各階段憲法文本的妥協(xié)性、不徹底性，憲法被作為政治斗爭的工具；1949年以后的憲法及憲法性文件則體現(xiàn)了與社會(huì)主義建設(shè)的緊密關(guān)聯(lián)，比如1988年憲法修改與經(jīng)濟(jì)改革的關(guān)系。

（2）憲法的修改與中國特色社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展過程；1988、1993、1999和2004年的四次憲法修改既是中國特色社會(huì)主義理論在憲法文本中的反映，也進(jìn)一步為社會(huì)主義建設(shè)提供了憲法支撐。其中，人權(quán)入憲和依法治國是基礎(chǔ)和核心價(jià)值。

（3）憲法發(fā)展與人民主體地位的確立和保障。現(xiàn)代憲法的基石是人民主權(quán)。新中國憲法確立了權(quán)力屬于人民的憲法規(guī)范，區(qū)別于建國之前的各種憲法文本。人民主體地位通過人民代表大會(huì)制度、人權(quán)保障制度得以實(shí)現(xiàn)。

憲法的歷史發(fā)展。

（1）憲法的發(fā)展與中國革命的歷程；1949年之前的憲法較為明顯體現(xiàn)出各階段憲法文本的妥協(xié)性、不徹底性，憲法被作為政治斗爭的工具；1949年以后的憲法及憲法性文件則體現(xiàn)了與社會(huì)主義建設(shè)的緊密關(guān)聯(lián)，比如1988年憲法修改與經(jīng)濟(jì)改革的關(guān)系。

（2）憲法的修改與中國特色社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展過程；1988、1993、1999和2004年的四次憲法修改既是中國特色社會(huì)主義理論在憲法文本中的反映，也進(jìn)一步為社會(huì)主義建設(shè)提供了憲法支撐。其中，人權(quán)入憲和依法治國是基礎(chǔ)和核心價(jià)值。

（3）憲法發(fā)展與人民主體地位的確立和保障。現(xiàn)代憲法的基石是人民主權(quán)。新中國憲法確立了權(quán)力屬于人民的憲法規(guī)范，區(qū)別于建國之前的各種憲法文本。人民主體地位通過人民代表大會(huì)制度、人權(quán)保障制度得以實(shí)現(xiàn)。