發(fā)布日期：2022-03-28
false| 課程名稱 |
應(yīng)用文寫作 |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 應(yīng)用文概述。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：讓學生了解應(yīng)用文寫作的基本知識，寫作規(guī)范。 能力目標：讓學生熟練掌握基本、常用的應(yīng)用文寫作格式和要求，培養(yǎng)學生起草、審閱、修改和運用公文的能力與水平。 素質(zhì)目標：讓學生擁有一定的應(yīng)用文寫作素養(yǎng)。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點：應(yīng)用文的概念和分類。 教學難點：應(yīng)用寫作與文藝寫作的關(guān)系。 |
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| 融入方式 | 將思政內(nèi)容融入到課堂內(nèi)容中，使思政內(nèi)容活起來，溫暖起來，同時結(jié)合視頻等多媒體手段，豐富課堂的效果，讓學生對于公文的概念、特性及意義等的體會更加深入。激發(fā)學生的家國情懷與職業(yè)道德，使學生在傳承祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培育社會責任意識和職業(yè)擔當精神，砥礪道德追求和理想抱負；以對工作極端負責、對人民極端熱忱、對技術(shù)精益求精的精神，增強學生學習的內(nèi)動力。 |
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| 思政元素 | 精益求精 家國情懷 職業(yè)道德 社會責任意識 寫作素養(yǎng) 職業(yè)擔當精神 | ||||
| 思政資源 | 微課：通識課《應(yīng)用文寫作——再學毛澤東審改公文》 振聾發(fā)聵的反腐號令——毛澤東審改的一篇《人民日報》“三反”社論 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
