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中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)：《傷寒論》課程思政案例
中醫(yī)學(xué)
傷寒論
課程思政案例

中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)：《傷寒論》課程思政案例

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版權(quán)說(shuō)明

發(fā)布日期：2023-03-23

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簡(jiǎn)介：
在《傷寒論》教學(xué)中，將中醫(yī)整體觀(guān)念作為方法論引入思政育人體系，以仲景的醫(yī)德醫(yī)術(shù)作為貫穿整門(mén)課程的教學(xué)主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程的思政育人分四階段，創(chuàng)新“四見(jiàn)式”育人模式，使教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段依從教育規(guī)律與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，開(kāi)展立體化、遞進(jìn)式的思政教育，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

適用專(zhuān)業(yè)(3)

    高職(1):

  • 中醫(yī)學(xué)
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    本科(1):

  • 中醫(yī)學(xué)
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    中職(1):

  • 中醫(yī)
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適用課程(1)

  • 傷寒論
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