學(xué)習(xí)英語(yǔ)公眾演講，學(xué)生面臨不小的挑戰(zhàn)，如愛(ài)國(guó)情懷和思辨能力的匹配，愛(ài)國(guó)情懷與中國(guó)問(wèn)題相關(guān)研究文獻(xiàn)的閱讀厚度的匹配，愛(ài)國(guó)情懷與英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力的匹配，愛(ài)國(guó)情懷與跨文化修養(yǎng)的匹配等。對(duì)教師的要求也很高，比如，不能泛泛地講愛(ài)國(guó)情懷，要引導(dǎo)學(xué)生在跨文化交流的沖突中思考如何愛(ài)國(guó)；要對(duì)演講話題有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解西方演講者的觀點(diǎn)，更要培養(yǎng)學(xué)生站在中國(guó)立場(chǎng)上獨(dú)立思考；養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不能靠口頭說(shuō)教，而要堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。